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142 ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE LA POBREZA EN CHIAPAS alta marginación en zonas relativamente pobladas o susceptibles de requerir intervención directa por parte del Estado. En cuanto al comportamiento de los niveles observados de pobreza en el Estado, es impor- tante destacar el importante papel que juegan: el ingreso medido en términos del ingreso corrien- te de las familias, estandarizado a partir del producto interno bruto, la proporción de población indígena y el efecto de la pobreza extrema como variables proxi que permiten cuantifcar la inca- pacidad de las personas para acceder a los servicios que los capaciten para adquirir las habilidades mínimas como aprender a leer y escribir, que son habilidades fundamentales para combatir con éxito la pobreza y desnutrición. En el mismo sentido, los hallazgos mostraron la existencia de patrón espacial capaz de ex- plicar el comportamiento territorial del analfabetismo en los municipios de Chiapas. El modelo SAR evidenció la importancia del ingreso de las familias como un determinante fundamental para predecir el comportamiento de los niveles espaciales del analfabetismo. Los resultados de la in- vestigación ponen sobre la mesa la importancia de la disponibilidad de los ingresos familiares para posibilitar la generación de capacidades lecto-escritoras básicas, como un elemento fundamental para mejorar los niveles de inserción escolar y reducir desigualdades entre grupos de poblaciones indígenas y mestizos. A lo largo de todo el trabajo se cuestiona seriamente el papel de la pobreza y de la pobreza extrema, defnida de una manera multidimensional donde las carencias sociales resultan margi- nales al analfabetismo, debido a que los cambios observados en los niveles de pobreza extrema si bien se encuentran espacialmente correlacionados con los cambios en los niveles de analfabe- tismo municipal, su efecto es sorprendentemente bajo, sólo 0.2 por ciento de incremento en el analfabetismo por punto porcentual de crecimiento de la pobreza extrema a nivel municipal. La relación inversa entre el incremento de población analfabeta y la reducción del ingreso corriente de las familias es entendible como un efecto en el que los ingresos son un factor que so- brepasa incluso la condición de pobreza extrema. Lo que implicaría que incluso en condiciones de pobreza extrema, el factor que explica los altos niveles de analfabetismo, en aquellos municipios con los mayores niveles de incidencia, es la carencia de ingresos mínimos. Es decir, la falta de un Universidad Autónoma de Chiapas